Zukunftsfähiges Medienkonzept

Für den Einsatz von bis zu 33 Tablets in jedem Klassenzimmer sollte in jedem Raum ein einzelnes WLAN-Gerät installiert sein (lokaler Einsatz). Die Strahlenbelastung muss dabei so gering wie möglich ausfallen, weshalb die folgenden Maßnahmen zum WLAN-Standard der Schule gehören sollten:

1) Leerlaufverbot: WLAN-Gerät darf nur bei Bedarf eingeschaltet werden

Jedes WLAN-Gerät kann über einen Netzschalter, der sich direkt neben der Tafel befindet, an- und ausgeschaltet werden. Das WLAN-Gerät im Klassenzimmer darf nur dann aktiv sein, wenn es für den Unterrichtseinsatz erforderlich ist (temporärer Einsatz).

2) Minimierungsgebot: WLAN-Gerät arbeitet stark leistungsreduziert

Die Sendeleistung jedes WLAN-Access-Points ist so weit reduziert, dass die Strahlung des 5 GHz-Frequenzbands nur im Klassenzimmer vorhanden ist. Bei einem aktiven WLAN-Signal reicht die Strahlung somit nicht in das nächste Klassenzimmer (leistungsreduzierter Einsatz).

Praxiserprobtes WLAN-Konzept

Die WLAN-Maßnahmen wurden in Zusammenarbeit zwischen dem Amt für Schule und Bildung und dem Friedrich-Gymnasium Freiburg im Jahr 2016 entwickelt.  An der Schule wird ein skalierbares WLAN-System (z. B. Firma Ubiquiti Networks) mit 45 Access-Points (z. B. Modell Unifi AP Pro) verwendet.

Damit die Schülerinnen und Schüler vielfache Kompetenzen zum verantwortungsvollen Umgang mit den neuen Medien erwerben, sollten medienpädagogische Maßnahmen in jeder Klassenstufe zum Standard gehören. Lehrerinnen und Lehrer können diese Aufgabe in ihren Unterricht mit einfließen lassen, benötigen aber dauerhafte und professionelle Unterstützung. Die könnte z. B. durch eine Aufgabenerweiterung der Schulsozialarbeit realisiert werden. Wünschenswert wäre:

• Die Medienprävention sollte ein fester Bestandteil jedes Schulcurriculums sein.
• In den Klassen der Unterstufe sollten regelmäßig Unterrichtsstunden mit medienpräventiven Inhalten (Cybermobbing, …) z. B. unter Mitwirkung der SchulsozialarbeiterInnen durchgeführt werden. 
•  Ältere Schülerinnen und Schülern können zu Medienmentorinnen und -mentoren ausgebildet werden, die im Sinne eines "Peer-to-Peer"-Ansatzes Workshops in verschiedenen Klassen anbieten. 

Praxiserprobter Vorschlag

Am Friedrich-Gymnasium Freiburg wurden in enger Zusammenarbeit mit der Schulsozialarbeiterin zahlreiche medienpädagogische Maßnahmen erarbeitet:

• In den Klassen der Unterstufe werden durch die Schulsozialarbeiterin regelmäßig Stunden mit medienpräventiven Inhalten (z.B. Cybermobbing-Prävention) durchgeführt.
• In Kooperation mit dem Landesmedienzentrum Baden-Württemberg erfolgt seit zwei Jahren die Ausbildung von Schülerinnen und Schüler der 8. und 9. Klassenstufe zu MedienmentorInnen. Die ausgebildeten Schülerinnen und Schüler bieten im Sinne eines "Peer-to-Peer"-Ansatzes Workshops in verschiedenen Klassen z. B. zum Umgang mit sozialen Medien an.
• Für die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule wurde eine eigene Handreichung mit dem Titel „Medienbildung in Schule und Elternhaus“ (Download PDF) erarbeitet.
• Einmal im Schuljahr gibt es einen speziellen Elternabend zu medienrelevanten Themen mit externen Referenten.

Aus Gründen des Datenschutzes dürfen im schulischen Kontext Plattformen wie WhatsApp oder Dropbox nicht genutzt werden. Zum sicheren Umgang mit personenbezogenen Daten muss ein schulinternes Kommunikationsportal (z. B. Kopano) und eine eigene Schul-Cloud ( z. B. Nextcloud) auf dem internen Schulserver eingerichtet werden. Alle Schüler, Lehrer und Eltern der Schulen besitzen eine eigene Schul-Mail-Adresse und können datenschutzkonform kommunizieren.

Da Lernplattformen zur Individualisierung und Binnendifferenzierung personenbezogene Daten verarbeiten und speichern, dürfen diese im Unterricht nur pseudonym eingesetzt werden. Im Landesdatenschutzgesetz von Baden-Württemberg gelten Pseudonyme jedoch als personenbezogene Daten. Jede Schule muss daher mit dem Anbieter der jeweiligen Lernplattform einen individuellen Vertrag zur Auftragsdatenverarbeitung abschließen. Wünschenswert wäre es, wenn der Schulträger im Rahmen des Basiskonzepts für bestimmte Lernplattformen zentrale Verträge für eine große Schülerzahl (Mengenrabatt) mit dem entsprechenden Datenschutzvertrag abschließt.

Praxiserprobter Vorschlag

Am Friedrich-Gymnasium Freiburg ist über den Schulserver ein internes Cloud-, Chat- und Mailsystem verfügbar. Im Unterricht werden nur Lernplattformen von Firmen aus Deutschland eingesetzt. Mit allen Anbietern existieren Verträge zur Auftragsdatenverarbeitung. Die Benutzerverwaltung erfolgt komplett pseudonym. Die Schülerlisten zur Pseudonymisierung liegen dabei nur handschriftlich vor.

Das Ziel des Medienkonzepts ist weder die Abschaffung der Kreidetafel noch die papierlose Schule. Zeitgemäßer Unterricht sollte immer ein ausgewogenes Zusammenspiel von digital und analog sein. 

Auch im digitalen Zeitalter darf die Bildung nicht für die Zwecke der Arbeits- und Berufswelt instrumentalisiert werden. Das Bildungsziel muss die umfassende Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler zu weltoffenen, verantwortungsvollen, autonomen und wertorientierten jungen Menschen bleiben. 

Lernen im Klassenzimmer kann nur dann gut funktionieren, wenn ein respektvolles Lehrer-Schüler-Verhältnis vorhanden ist – digitale Medien sind dabei nur als Hilfsmittel innerhalb des Lernprozesses zu sehen. 

Es zeigt sich ganz deutlich, dass es auch im digitalen Zeitalter auf den kompetenten, begeisterten, emphatischen und motivierten Lehrer ankommt.